Töötubadesse registreerimise lingid leiate vastava töötoa tutvustuse juurest.
Toimumise päeval saab töötubadega liituda üksnes kohtade olemasolul.
Kadrioru kunstimuuseum
Kunst ja tundebingo
II kooliaste (4.–6. klass) III kooliaste (7.–9. klass) Gümnaasium (10.–12. klass)
- Töötoa nimi on tuletatud muuseumitunni formaadist, mis ühendab tuttavat „Bingo!“ mängu, kunstiteoste põhjalikku vaatlemist ja emotsioonide ära tundmist. Sedalaadi tõlgendus lähtub vaataja enda kogemusest ning aitab luua teosega isiklikku seost.
Töötoas keskendutakse ühele maalile ning aeglase vaatamise ja suunavate küsimuste abil tunnetele, mida teos edasi annavad. Püütakse emotsioone ära tunda ja nimetada, kasutades tunnete ratta töölehte (Tarkvanem.ee). Tunde nimetamine on esimene samm selle „taltsutamise” suunas – see vähendab tunde mõju ja nii saab tunde üle parema kontrolli.
Sarnase ülesehitusega muuseumitund toimus kevadel Soome kunsti näitusel Kadrioru lossis ning alates sügisest toimub see Mikkeli püsinäitusel.
Märksõnad: tunded, vaimne tasakaal, kunstitehnika, teose analüüs, aeglane vaatamine, rühmatöö, hermeneutika
Eesti Rahva Muuseum
Teadmised avavad uksi
I kooliaste (1.–3. klass) II kooliaste (4.–6. klass)
- Tutvustatakse lühidalt ERM-i uusi staare – audiogiid ja põgenemistuba. Proovitakse ülesandeid mõlemast ning pannakse oma tähelepanu ja nutikus proovile.
Märksõnad: audiogiid, põgenemistuba, uus ERM-is
Rannarahva Muuseum
Rannarahva aastaring
Lasteaed I kooliaste (1.–3. klass) II kooliaste (4.–6. klass)
- Vanemal ajal olid inimestel AI asemel elu reguleerimiseks rahvakalendri pühad ning päris asjadest abivahendid. Kas tead näiteks, millal oleks hea aeg minna hülgeid küttima või mida saaks kasutada külmkapi asemel värske kala hoidmiseks? Või kuidas õigupoolest vanasti see leib ikkagi lauale jõudis. Kõige sellega töötoas tutvust tehaksegi.
Märksõnad: ajalugu, meri, kalad, hüljes, rahvakombed, rahvakultuur, rannarahvas
Kumu kunstimuuseum
Kuidas kasutada võimu?
Gümnaasium (10.–12. klass)
- Töötoas tutvustatakse muuseumitundi „Kuidas kasutada võimu?“, mis täiendab näitust „ei algust ega lõppu. Saami maailma ülesehitamine“. Tund pöörab tähelepanu saami rahva enesemääramise teekonnale ja keerukale võimudünaamikale saamide ning Norra, Rootsi, Soome ja Venemaa rahvusriikide vahel. Muuseumitunni eesmärk on hakata paremini mõistma, kuidas suured riiklikud otsused ja hoiakud on saamide näitel mõjutanud kohalikke kogukondi. Saadakse ülevaade muuseumitunni sisust, teemadest ja õppemeetoditest ning tutvutakse muu hulgas küsimusega, kuidas võimu eetilisemalt kasutada.
NB! Saamimaa on kultuuriline ala, mis hõlmab rahvusriikide mõistes Põhja-Norrat, Rootsit, Soomet ja osa Venemaast. Eestis tuntakse Saamimaa piirkonda tihti kui Lapimaad, mis on rahvusriikide antud nimi. Väljend „Lapp“ on ajalooliselt olnud aga Saami inimesi halvustav väljend ning seetõttu on korrektsem mõelda sellest piirkonnast kui Saamimaast (Sápmi).
Märksõnad: Saamimaa, saami rahvas, kaasaegne kunst, võim, ajalugu, ühiskonnaõpetus
Tallinna Linnamuuseum
Lapse mäng keskajal
Lasteaed I kooliaste (1.–3. klass) II kooliaste (4.–6. klass)
- Nukud, legod, kaisukad ja nutiseadmed – 600 aastat tagasi elanud lastel sellist luksust polnud. Mäng tuli ise luua sellest, mida loodus parasjagu kätte andis. Nii muutusidki tavalised kivid, käbid ja puutükid tõelisteks aareteks ning fantaasiamaailma osaks. Selles töötoas astutakse ajas tagasi ja pannakse end keskaegse lapse kingadesse. Võetakse appi looduslikud vahendid, pannakse loovus tööle, mõeldakse olemasolevate vahenditega põnevaid mänge ja loomulikult katsetatakse need kõik koos läbi. Töötuba tutvustab üht põnevat ülesannet Tallinna linnaelumuuseumi uuest haridusprogrammist „Kuidas elasid lapsed keskajal?“.
Märksõnad: keskaeg, lapse elu, lapsepõlv, mäng, eluolu, ajalugu, loovus, fantaasia, loodus
Kunstihoone
Tehisaru ei näe. Aga sina? Tule looma pimesi! (vene k)
I kooliaste (1.–3. klass) II kooliaste (4.–6. klass) III kooliaste (7.–9. klass) Gümnaasium (10.–12. klass)
- Tehisaru võib luua pilte, kuid ta ei tunne materjali sõrmede all ega üllatu avastamisest. Selles töötoas pannakse korraks silmad kinni ja proovitakse maailma kogeda teiste meelte kaudu.
Paarides töötades loome, juhendame, usaldame ja avastame. Mis värvi on heli? Millise kujuga on usaldus? Ja mida märkad siis, kui enam ei näe?
See on praktiline, mänguline ja inspireeriv kogemus kõigile, kes usuvad, et loovus algab uudishimust.
Märksõnad: tehisintellekt ja inimene, taktiilne ja multisensoorne õppimine, kehastunud kogemus, installatsioon, ruumiline mõtlemine, materjalitunnetus, loovus, koostöö, usaldus, juhuslikkus